Trazo a mano alzada de silla deformada
el trazo a mano alzada de una silla era algo parecido a la actividad anterior solo que este tenia una dificultad diferente que era deformar la silla sin perder el objeto osea que siga siendo una silla
jueves, 18 de diciembre de 2014
trazo a mano alzada de sillas
Trazo a mano alzada de sillas
la actividad consistía en como dibujar un objeto con una técnica que era dibujar un cubo o un prisma rectangular y con ello dibujar el objeto que quieres ver proporcionado en ese prisma para eso utilizamos también el desarrollo de la actividad de proporción que hicimos con las botellas
con la base de un prisma podemos proyectar casi cualquier figura y nos sirve para meter dentro de esta figura un edificio por o una casa que para eso nos sirve esta tecnica
Proporcines
Proporción
En la actividad se realizo un dibujo a mano alzada de alguna botella que quisiéramos tomando en cuenta las pequeñas secciones proporcionadas no medidas solo proporciones me refiero a ver una parte del dibujo un ejemplo es tomar como porción la tapa de la botella y aparir de eso ya podemos darnos cuenta que 11 tapas en forma de torre te pueden dar el tamaño de la botella o bien la estampa de la botella repetida 4 veces te da la medida de eso se trata la proporción
muestra de otro ejemplo donde se traza a mano alzada un envase haciendo los mismos pasos de seccionar por una parte de la caja se puede conseguir el tamaño a proporción algo parecido
opinión creo que esto nos sirve para cuando queremos medir un terreno o cuando podremos visualizar una maqueta y ver como se proporcionaría al tamaño real
sábado, 4 de octubre de 2014
Actividad de contraste
Actividad de contraste
ACTIVIDAD
En la actividad el arquitecto nos expuso en diapositivas los contraste a través de figuras el ejemplo que vimos fue un cuadrado blanco un cuadrado blanco con un circulo negro , un cuadrado negro con un circulo blanco y un cuadrado negro
Primero nos dio como definición del contraste que era la diferencia entre dos colores opuestos en este ejemplo y nos explico que en los cuadros que se veían vacíos , no necesariamente tenían que ser vacíos podían haber figuras dentro pero por ser el mismo color no se ve el contraste
El arquitecto nos pidió recortar 30 círculos negros y blancos y 30 cuadrados negros y blancos y representar la alegría pegando estas figuras en una cartulina que era de color negra en mi caso .
Lo que tenia que contener era : repetición equilibrio y contraste
En el desarrollo de la actividad me fue fácil identificar una repetición en en mis figuras pero cuando agregue las demás figuras se perdió un poco la repetición en si es como una succione ejemplo si pegaba un circulo negro y uno blanco y así sucesivamente significa repetición y cuando se hablaba de equilibrio la respuesta era tener casi la misma cantidad de color y contraste entendí que fueran figuras donde no se perdieran en su mismo color
En conclusión creo que en esta actividad nos sirve para ver que cosas son opuestas por ejemplo saber el contraste de los demás colores
conos atravesados por cilindros
Conos atravesados por cilindros
Actividad
en clase el arquitecto nos enseño a base de las actividades que ya habíamos realizado sobre los cilindros y los conos teníamos que realizar un cono que fuera atravesado por un cilindro en pocas palabras un tubo en clase nos enseño como cortar un cono y depende de como lo quieras cortar era la forma de un elipse que asemejaba al corte
DESARROLLO
A la hora de desarrollar la actividad me di cuenta que era fácil hacer la figura ya que ya había trabajado con ello lo difícil fue ubicar la sombra en la figura por los diferentes puntos que había tomado como referencia en el el cilindro
en conclusión pienso que esta actividad nos sirve mucho para las expectativas de los dibujos de diferentes viviendas un ejemplo con esta misma técnica es dibujar tubos de sistemas de drenaje en un casa o cables o casi cualquier figura a base se percepción
Selfie de perfil
Selfie de perfil
actividad
en la actividad el arquitecto nos explico como teníamos que desarrollar la actividad , primero nos teníamos que tomar una foto de perfil (foto de lado) tenia que ser precisamente de lado para que fuera perfecto el contorno de nuestro rostro.
Después en una hoja doble carta de opalina marcar nuestro contorno del lado izquierdo y luego del lado derecho teniendo un aspecto simétrico como si nuestro rostro se viera entre si con el otro.
Al terminar de marcar el contorno que era desde el cuello a la coronilla lo teníamos que pintar con de color negro
Desarrollo
Al realizar la actividad de la foto me costo mucho tomarla de lado por la razón de que no había quien me ayudara cuando la tome la imprimí y la trate de marcar en la hoja de opalina y fue fácil marcar los dos lados de mi perfil la dificultad entro a la hora de pintar porque todos tenemos una percepción por ejemplo a mi me era mas fácil pintar del lado izquierdo que el rostro del lado derecho pero creo que logre que se vieran un poco simétricos
En conclusión
Este ejercicio siento que su objetivo era entender el contraste lo que yo vi a la ora de que termine la actividad se ve una copa o como un cáliz oque resalta entre los dos perfiles
viernes, 3 de octubre de 2014
Tapete y escultura
Tapete y escultura
Actividad
En la actividad del día el arquitecto nos puso a prueba con el papel batería teníamos que usar un octavo de papel después a este se le tenia que hacer una retícula con cuadrados de dos centímetros después de este paso se tenia que cortar empezando por una esquina siguiendo una susesion uno si y uno no es decir se cortaba un cuadro y otro no
que se califico : la técnica de cortado limpieza y técnica de pegado
Al finalizar el cortado la orden era formar una estructura cualquiera con los cuadros cortados
Desarrollo
en el primer tapete que realice me equivoque en la medida del papel lo cual me llevo a una mala retícula donde el orden de cortado no me quedaba simétrico (todas las esquinas iguales ) el cortado no fue fácil pero ami me parece que para el primer tapete cortado estaba bien el único punto fue el tamaño no era como lo pidió y al entregarlo el arquitecto me pidió que lo repitiera
Al segundo intento pude conseguir la medida correcta para la retícula y en la técnica de corte siento que fue la misma que la primera pero un poco mas rectas
En la técnica de pegado hubo problemas por el tipo de pegamento que use y aparte secaba tan rápido que no me daba tiempo de estructurar mi escultura
En conclusión pienso que esta actividad nos ayudo mucho para aprender a cortar y mas que nada esto que sera practica tras practica durante nuestra carrera se requiere paciencia para tener una buena presentación de trabajo cumpliendo la limpieza y la precisión
Concentración-desde la linea
Concentración-desde la linea
Actividad
En la clase del arquitecto nos presento en diapositivas los tipos de concentración de puntos y delineas ,nos explico como contrastaban luego nos organizo en grupos para hacer cada tipo de concentración ,a mi me toco la concentración desde la linea
Desarrollo
En el primer trabajo de concentración no entendía como ubicar la concentración en mi dibujo como esparcirla y ademas los puntos que hice eran dama ciados pequeños que creía que no contrastaban como el arquitecto nos explico
En la segunda concentración me fui a un termino donde ponía los puntos pero en mi dibujo quise hacerlo desde e centro a las orillas aplicando el ejemplo de la imagen del arquitecto
Entonces puse pocos puntos en mi centro y conforme me iba alejando a las orillas aplicaba mas y mas puntos de la siguiente manera
En conclusión lo que hice fue guiarme en la imagen del arquitecto pero me di cuenta que esto nos ayuda mucho en el ejercicio de sombra espero haber entendido esta actividad
Cilindros doblados
Cilindros doblados
Actividad
La actividad consistía en dibujar algo parecido al mismo procedimiento de un cilindro sombreado.el procedimiento cambio cuando teníamos que doblar un cilindro el arquitecto pregunto quien sabia doblar un cilindro y llegamos a un punto donde nos dimos cuenta que un cilindro se puede doblar de diferentes formas ejemplo linea recta o curvado y aplicando sombra se puede dar perspectiva de que esta encima y que hay atrás
Desarrollo
a la ora de dibujar los cilindros fue un un problema ubicar que pasaría encima y que estaría detrás aparte mi error fue no aplicar una curva porque todos mis puntos donde se doblan son rectos y son poco curvados y por eso no se puede ver tanta perspectiva
En conclusión un cilindro se puede doblar de forma recta y de forma curvada de esta forma nos puede dar una mejor perspectiva de un tubo al frente y un tubo al fondo tomando perspectiva de alejamiento
jueves, 18 de septiembre de 2014
Achurado de puntos en el espacio
Achurado de puntos en el espacio
Se realizo en la actividad un dibujo de puntos donde usamos la técnica de dibujado de círculos y elipses en este dibujo se manejo distancia del punto y forma
La actividad se desarrollo haciendo como un mínimo de cuarenta círculos donde fueran de diferentes tamaños y en distintas posiciones al terminar de hacer los círculos o elipses teníamos que rellenarlos con estilo grafo pero no era un relleno total solo eran lineas que asemejaran un espacio en ese circulo con eso teníamos que asemejar que eran puntos de diferentes expectativas
Para hacer los círculos no fue problema por los mismo de que esta técnica la usamos mucho cada vez se hace menos difícil pero las lineas siguen siendo un poco difíciles de hacer, un ejemplo es cuando haces los círculos pequeños al rellenarlos solo usamos el movimiento de la muñeca , pero cuando se trata de un circulo mas grande se emplea el movimiento del antebrazo haciendo que ya cambie mucho el tipo de linea
El objetivo fue que al hacer estos círculos de diferentes tamaños distancias y diferente dirección de lineas siempre es un punto en el espacio ,por ejemplo con los puntos grandes se puede decir que están mas cercanos que los pequeños que dan la perspectiva de que se ven lejos
En conclusión esta técnica sirve mucho para ver perspectivas en tanto tamaño osea que el tamaño da la perspectiva de la distancia de una figura
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